Dalla ricerca alla formazione

Scollan, Angela ORCID logoORCID: https://orcid.org/0000-0001-9005-5838 (2021) Dalla ricerca alla formazione. In: Raccontare storie personali in classe: Dalla ricerca all’innovazione educativa. Baraldi, Claudio, Farini, Federico and Iervese, Vittorio, eds. Laboratorio sociologico . Franco Angeli, Milan, pp. 230-246. ISBN 9788835108924, e-ISBN 9788835114864. [Book Section]

Abstract

Questo capitolo mette in evidenza come i risultati della ricerca SHARMED siano stati utilizzati per sviluppare un articolato piano di formazione allo scopo di sostenere l’uso della facilitazione in contesti educativi. Nel capitolo vengono illustrati i fondamenti metodologici della formazione SHARMED e le diverse risorse formative sviluppate nel corso del progetto, sottolineando come la formazione sia un processo di continua sperimentazione e riflessione, che fa tesoro della valutazione delle sue diverse fasi, includendo le voci dei partecipanti. La formazione SHARMED è per e con i partecipanti in ciascuna delle sue fasi, attraverso l’uso del feedback come risorsa per lo sviluppo della fase successive.
La formazione SHARMED si basa sui risultati della ricerca da una parte e sulla continua valutazione del processo formativo dall’altra parte. Valutazione continua e disponibilità al cambiamento non significano instabilità, poiché, attraverso le sue fasi, la formazione mantiene una solida coerenza nel sostegno all’uso della facilitazione. In tutte le fasi della formazione, i partecipanti sono invitati ad analizzare criticamente i processi e i temi legati alla facilitazione e a riflettere su come l’interazione con i bambini, e in particolare le pratiche di insegnamento, possano essere modificate e sostituite dalla pratica della facilitazione, che mira a promuovere l'autonomia, la voce e la partecipazione dei bambini in classe.

Item Type: Book Section
Research Areas: A. > Centre for Education Research and Scholarship (CERS)
Item ID: 33985
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Depositing User: Angela Scollan
Date Deposited: 18 Oct 2021 13:47
Last Modified: 18 Oct 2021 13:47
URI: https://eprints.mdx.ac.uk/id/eprint/33985

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